Вашему сыну (или дочке) седьмой год. Расскажите ему о некоторых явлениях неживой природы, к которым он проявляет интерес. Вместе с ребенком проделайте опыты на определение свойств воздуха. Воздух есть везде – вокруг нас, в воде. Это можно увидеть, поместив перевернутый вверх дном стакан в воду. Вода не войдет полностью в стакан, ей помещает воздух. Воздух имеет вес. Если надуть целлофановый пакет и положить его на весы, стрелка весов отклонится. Значит, воздух имеет вес.

Задание для родителей. Как можно предугадать погоду?

Вместе с дочкой или сыном, если им уже исполнилось 6-7 лет, понаблюдайте за растениями и их изменениями, связанными с погодой.

Если погода пасмурная, все цветки ветреницы закрыты.

Перед дождем никнет к земле чистотел, гусиный лук, одуванчик. В ясную погоду цветы этих растений раскрыты. Перед дождем (за 15-20 часов) расправляет свои листочки, обычно закругленные, костяника.

Материал для папки-передвижки:

Литература:

Консультация для родителей на тему «Когда начинать атеистическое воспитание детей?»

Несмотря на то что за годы Советской власти число людей, верующих в бога, резко сократилось, религия продолжает влиять на разные слои населения, среди которых самыми незащищенными являются дети. Этому способствует их эмоциональность, подражательность, вера в авторитет взрослого, неразвитость мышления ребенка.

Первые впечатления ребенка об окружающем уже можно использовать для формирования у него атеистических взглядов. Это не означает, что следует подробно рассказывать о боге, церкви и т.п. Основа атеистического воспитания – формирование правильных материалистических представлений об окружающей природе. Для этого используют жизненные ситуации.

Например, Вы пришли в краеведческий музей. Расскажите ребенку, каким был ваш край много лет назад, какие животные были в те времена. Расскажите, что у каждого живущего сейчас животного есть свой предок, от которого он произошел.

Совершая с детьми прогулки по родному городу или бывая в других городах нашей страны, используйте наблюдения для атеистического воспитания.

Например, Вы приехали в Таллинн. Гуляя по городу, ваш ребенок обязательно обратит внимание на старинные церкви: их в Таллинне много. Ваш рассказ об одной из них – Олевисте – развеет миф о «святости» этого сооружения. Верующие люди рассказывают, что эту церковь бережет бог: сколько раз горела, но всевышний спасал ее.

Однако секрет этого раскрывается в «Путеводителе по Ревелю и его окрестностям», где сказано, что башня церкви Олевисте служила ориентиром для путешествующих не только по морю, но и по суше.

Понятно, почему всякий раз пожар удавалось быстро ликвидировать: церковь нужна была не столько верующим, сколько купцам и мореходам.

В художественном музее города покажите ребенку хранящиеся там иконы. Обратите его внимание на то, почему они хранятся в музее.

Для того чтобы познакомиться с иконой как произведением искусства, не нужно водить детей в церковь. Во-первых, не многие иконы в действующих церквах представляют художественную ценность; во-вторых, их рассматриванию помешают другие детали интерьера церкви.

Памятка для родителей на тему «Как уберечь детей от суеверий?»

Вера в приметы, в судьбу рождается на почве незнания, непонимания материалистических законов развития природы. Иногда родители не замечают, как сами укрепляют веру ребенка в суеверия, запугивая его, давая ему неверные представления об окружающем.

Например, ребенок пяти лет увидел, как колышется занавеска у открытого окна. Отец при этом необдуманно пошутил, а у сына надолго осталась уверенность в том, что «по занавеске бегают чертики и дергают ее».

Никогда не запугивайте детей, любое неправильное представление становится основой суеверия и страха перед неизвестным и непонятным. Старайтесь в доступной для ребенка форме объяснить, откуда берется ветер, что такое воздух, электричество, магнит; как развивается растение, каковы условия его жизни и т.п.

Дети проявляют большой интерес к природе, а в дошкольном возрасте формируются первые материалистические представления о явлениях природы. В этом процессе важную роль играет семья.

Во время прогулок, в организованной трудовой деятельности создаются условия для формирования представлений о явлениях природы, способах приспособления растений и животных к условиям обитания и т.д. Так можно предотвратить возможность появления суеверий, уничтожить веру в приметы.

Предлагаем провести несколько наблюдений с детьми. Задайте ребенку вопрос: «Откуда берется ветер?» Понаблюдайте с ним состояние погоды. С помощью вертушки определите, если ветреный день, какова его сила.

Расскажите, что ветер – это движение воздуха. Подтвердите справедливость народных примет наблюдениями. Например, красный закат – к сильному ветру, низкие сплошные облака – к тихой погоде, слабому ветру.

По народным приметам перед ненастьем закрываются цветки у одуванчиков, вьюнков, ноготков; цветы кувшинок уходят под воду. Перед плохой погодой исчезают бабочки, не взлетают жуки; певчие птицы перестают петь, а чайки, утки, вороны, галки, наоборот, истошно кричат; куры, воробьи собираются группами, чистятся, купаются в пыли.

При хорошей погоде громко стрекочут кузнечики, высоко в небе летают ласточки и стрижи, спокойно сидят на воде утки, гуси чайки. Накануне хорошую погоду предсказывают ярко горящие светлячки, вьющиеся столбом комарики и мошки.

Объясните детям, что народная примета – это наблюдение людей за одним и тем же явлением в течение долгого времени позволяющее определять погоду, предсказывать, каким будет время года. Понаблюдайте с детьми и сделайте вывод: сбываются ли народные приметы, можно ли им верить.

Существует много растений, по которым можно определить время суток. Например, у травки кислицы листочки никогда не бывают в одном положении. На ночь они опускаются, прижимаясь нижней стороной к черешку и друг другу.

Дети говорят, что листочки спят. Так же выглядит растение в холодные дни и во время дождя. В темное время суток кислица не складывает листьев, ближе к вечеру расправляет их, а под воздействием яркого солнечного луча листочки тотчас быстро опускаются вниз.

«Цветочные часы» бывают очень точны. К 6 часам утра поднимаются навстречу солнцу золотые головки одуванчиков, мака, а за ним красная полевая гвоздика. К 6-7 часам раскрываются цветы картофеля, в 7-8 – раскрывает свой цветок водяная лилия показывается из воды цветок кувшинки. К 8 – открываются бархатцы.

Если вы на клумбе посадите дикие и садовые цветы в том порядке, в каком они открывают и закрывают свои венчики, ребенок может самостоятельно наблюдать за точными часами.

Вместе с ребенком понаблюдайте за поведением такого домашнего растения, как монстера (плакса). По нему, как по барометру можно предсказать за сутки наступление дождливой погоды.

В пасмурную погоду, перед дождем, с листьев этого растения падают большие капли дождя. Заведите дома это растение. Ребенок получит большое удовольствие, когда будет по нему определять погоду. Кроме того, это развивает его наблюдательность и пробуждает интерес к природе.

Таким образом, регулярно проводимая в семье работе по углублению у дошкольников представлений о природных явлениях, поможет предотвратить появление у детей суеверий.